¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El proceso de enseñanza-aprendizaje no puede parecernos tan fácil, la estructura cognitiva de los individuos aún marca una temática de discusión lo cual no garantiza la forma segura y eficaz de lograr el aprendizaje. Más sin embargo grandes pedagogos indican la forma que ellos perciben el método de aprendizaje que los individuos generalmente perciben, y esto no se puede observar y medir en unas simples preguntas en base algunos contenidos, esto es un proceso complejo y es necesario tener un profundo conocimiento a partir de las competencias y sobre todo el proceso que se tiene para lograr aprendizaje significativo con respecto al aprendizaje situado.

La forma confusa de definir a las competencias como conocimientos deja muy limitada su percepción, ya que las competencias hacen uso de los conocimientos para lograr su objetivo, y esto aunado a saberes y esto engloban conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que no es tan fácil medir en base a unas preguntas, al contrario este proceso requiere una estrategia docente muy diferente a la que se práctica en las instituciones, el docente ahora necesita ser un guía o un organizador de estrategias donde los alumnos vayan logrando saberes que tienen que ser de su interés ya sea por necesidad de sobrevivencia, por necesidad de construir nuevos conocimientos, y esto debe estar situado en la solución de problemas reales que garanticen conjuntando todos estos factores en lograr el movimiento de saberes en la estructura cognitiva de individuos y que lograr que adquieran nuevos conocimientos a través de los conocimientos previos que el individuo posea, de esta manera se lograría el aprendizaje significativo. Es necesario y fundamental que el nuevo contenido a poner en acción para su aprendizaje sea de interés del individuo para lograr su permanencia en la estructura cognitiva.

En conclusión en base a la lectura no podemos medir con solo unas preguntas el aprendizaje de ciertos contenidos, es un proceso arduo y muy complejo, que tiene que ser aterrizado en las aulas ya que con la experiencia se puede lograr una mejor comprensión del aprendizaje basado en competencias que es lo que actualmente está impulsando la RIEMS.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición. Esto quiere decir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el educando tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la nueva información puede interactuar.
“La escuela del futuro enseña a pensar, enseña a saber pensar, enseña a saber hacer y a saber convivir, que se resume en saber ser”. Para empezar es necesario precisar qué es una competencia desde el punto de vista pedagógico. Es importante tomar en cuenta que las competencias asociadas con la educación para la eficacia y las demandas del mercado, en donde el saber-hacer que se reclama debe entronizarse con la economía mundial, hacia la globalización y los modelos neoliberales; por otra parte la competencia asociada con la educación integral y la formación de sujetos críticos, en donde el saber-hacer se vincula a los contextos socio-culturales, el sentido ético-humanístico y la cualificación de las condiciones de vida.
El problema central de la educación es el modelo educativo, caracterizado por el academicismo –que gira sobre los contenidos-, y la fragmentación -dispersión en un sinnúmero de áreas y materias que no integran al conocimiento con la vida-. Las competencias se definen como saber-hacer en contexto; es decir, ser competente es saber-hacer las cosas y saber-actuar con las personas. Este saber-hacer y saber-actuar se realiza comprendiendo cómo se actúa, asumiendo de manera responsable las implicaciones y consecuencias, y transformando los contextos a favor del bienestar humano. Existe según Gagné, pedagogo francés, dos tipos de conocimiento: declarativo: implica conciencia e intencionalidad, y procedimental: es el saber-hacer que, en ocasiones, requiere de la conciencia, y en otros no. Esta separación del conocimiento es teórica, porque el conocimiento declarativo se elabora a partir de la integración del sujeto con el mundo. La competencia, en este sentido, se concibe como un conocimiento integrado. ¿Y cuáles son las competencias básicas? Son aquellos patrones de comportamiento que los seres humanos necesitamos para poder subsistir y actuar con éxito en cualquier escenario de la vida. Las competencias básicas pueden considerarse como las constituyentes centrales del perfil del estudiante.
En síntesis, el desarrollo de las competencias cognitivas básicas es una estrategia para mejorar la calidad de los aprendizajes. El potencial del aprendizaje es la capacidad que tienen las personas para pensar y desarrollar conductas inteligentes.

“Los saberes de mis estudiantes”

Hola que tal a todos mis nuevos compañeros del grupo 113, voy a compartir con ustedes la información que obtuve de mis alumnos sobre el uso del internet.
El 100% de mis alumnos contestaron, el 20% que utilizan el Internet como reservorio: para obtener información, música, fotos, videos, en general solo entretenimiento.
El 50% de los alumnos contestan que utilizan el Internet como espacio social, individual y colectiva, es decir como espacio de comunicación para buscar, crear, producir, compartir, colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.
El 30% manifestó solo utilizan el Internet para realizar diferentes acciones como, de mantener varias conversaciones a la vez, sin perder detalle de lo que tratan con cada uno de ellos, tiene la destreza de escribir rápido, además de abreviado, es decir con códigos. Diseñan su propia página como la de Metroflog en donde comparten gustos, intereses, fotos y comentarios. Al igual para bajar música y escucharla, además de comprar productos por la red y lo utiliza poco para leer, bajar tareas.
El Internet es una fuente de información y contenidos más importante en nuestros días, y saben de qué manera hacer las búsquedas, lo que nos queda a los docentes es promover procesos de reflexión y análisis para que desarrollen la habilidad para aprovechar esa información para llegar a sus propias conclusiones, logrando así la creación o producción de trabajos verdaderamente efectivos como parte de procesos formativos tendientes a desarrollar las competencias necesarias en su formación.
La creación del blog me pareció muy interesante, ya que es una buena estrategia que voy utilizar con mis alumnos, en el cual suban links con videos o textos acerca de determinado tema, para que planteen sus comentarios, y a la vez hacer una retroalimentación, para que después calificar a mis alumnos de acuerdo a las aportaciones y participaciones. Por otra parte este trabajo será en binas con el objetivo de que entre ellos se ayuden mutuamente la ingresar al blog y plasmar una opinión conjunta, de esta manera si alguno de ellos tiene duda, esto resultara más fácil. Todo se realizara en la comunidad de sus casas, en el Laboratorio de Computo, o en algún ciber o café internet.
Para aprovechar esos saberes en la vida dentro el “aula” De acuerdo a Jordi Adell se requiere reconocer esas fortalezas que se tienen en el manejo de la información de la cual se puede disfrutar con Internet (Habilidades del manejo de la tecnología, en el manejo de la información, en la creación de espacios de comunicación, en la elaboración de productos para sistematizar la información), se requiere que se conformen grupos de aprendizaje en la que se puedan compartir esos conocimientos y habilidades, para lo cual se requiere de un cambio de actitud, en la qu e dejemos de ser individualistas y conformar ese grupo en el que no sólo se comparta el conocimiento, sino que además se construya, se produzca el conocimiento que tienda a solucionar o enfrentar retos que se nos presenten en el contexto.

Una manera de aprovechar el Internet como un recurso de información, para el desarrollo en habilidades del aula podría ser:
1. Utilizar todos los recursos que tienen nuestros estudiantes para que se ayuden e investiguen, otras maneras de utilizar el internet.
2. Necesidad e intereses sobre contenidos específicos.
3. Intercambiar fuentes de información.
4. Conformar equipos de trabajo.
5. Análisis de espacios virtuales y hacer una presentación de resultados obtenidos.

Para que esto se logre se requiere que nosotros como docentes desarrollemos esas habilidades y estar comprometidos a adquirirlas, es decir que estemos preparados. Lo ideal sería que supiéramos enlazar programas con nuestros contenidos de las diversas materias con páginas Web, que sean de calidad donde nos apoyen de manera álgida y así aprender.
Para que todo lo anterior función requieren que todos como integrantes de cada institución unamos esfuerzos para crear espacios viables para que sea una realidad lo que se plantea, se requiere de un trabajo conjunto, es decir colaborativo para establecer de manera institucional las estrategias adecuadas.

"Mi aventura de ser maestro"

Ser maestro es una aventura, es vivir, disfrutar y enamorarme de mis materias, me gusta lo que hago, pues con las materias que regularmente trabajo, siendo estas de mi área, trato de que lo aprendido lo transformen en la práctica, diseñando para ello las actividades y escenarios en lo posible adecuados, además de tratar siempre de sembrarles la inquietud sobre cómo demostrar que si han aprendido y que ellos transformen la información en una práctica de desempeño logrando contagiar en ellos el entusiasmo por representar siempre algo diferente y acorde a la temática manejada, con esto permite el desarrollo integral en ellos.

Al inicio de esta etapa, para mí como a toda persona, sentí miedo, temor, pues siempre que se inicia en algo nuevo existe ese temor a lo desconocido, pero al vivir un verdadero compromiso como docente, determinando que me hace falta, día con día trato de superarme, buscando siempre actualizarme por mi cuenta, con el fin de eliminar poco a poco errores cometidos, al igual no volver a cometerlos, quizás con el paso del tiempo se elimina este miedo, al llevar una buena planeación, el estar actualizado también en el uso de la tecnología, el tratar al alumno como seres humanos, con respeto, cariño, y no como personas ajenas, que estamos participando en su formación para que sea una persona exitosa en sus ámbitos donde se desempeñe a lo largo de su vida.

Un elemento central en el quehacer docente, de acuerdo a Esteve, es la "renovación pedagógica", lo que es incuestionable; toda vez que, en la actualidad el desarrollo de la tecnología hace imprescindible la actualización constante. Sin embargo, como digo a mis alumnos, la tecnología sólo es un medio para potenciar y desarrollar el conocimiento, y no un fin en sí mismo.

El objetivo es llegar a ser maestros de humanidad para: "recuperar y trasmitir el sentido de sabiduría". Sabiduría que permita preservar a la humanidad. Es conveniente, independientemente del área de conocimiento que impartamos, enseñar a los jóvenes a cuidar y respetar el medio ambiente, así como a preocuparse y ocuparse de los problemas en puerta, como: el cambio climático, la escasez de alimentos y agua. Toda vez, que éstos problemas son los mayores retos a superar en el futuro, para permitir un desarrollo humano sustentable.
Ser maestro implica vivir un reto cada día con cada grupo, en cada semestre, es hacer las cosas por el bien de nuestros alumnos, su familia y la sociedad.

El mayor logro para mí, como persona es comprender la gran importancia que se tiene al participar como docente, implica no solo estar al frente de un grupo de jóvenes, sino que uno se integre como parte y que lo que se haga en bien de su formación será de vital importancia para su desempeño profesional, ello me lleva a comprender que la esencia de haber estudiado mi carrera profesional que me permite transmitirla con amor y dedicación, además de ser un agente de cambio. Además de que con cada egresado se vive una autorrealización, máxime cuando llegan y destacan a nivel laboral, profesional y socialmente dentro de la sociedad.

Mi confrontación con la docencia

Compañeros del grupo 23 los saludo y quiero contarles brevemente que mi profesión es: Ingeniero Agrónomo en Producción Vegetal, debido a la saturación de Agrónomos decide estudiar una Maestría en Ciencias a la Educación, porque cuando egrese de la universidad me fue muy difícil encontrar trabajo, y tenía la posibilidad dedicarme a la docencia, ya que mi papá se dedicaba a dar clases en dos escuelas. El me decía te gustaría dar clases algún día, la verdad nunca me paso por mi cabeza ser docente, después llego el tiempo que mi papá se jubilaría, y un día el me pregunta te gustaría dar clases y la materia que yo imparto, yo realmente me quede sin habla, y después me dio miedo al mismo tiempo, yo le dije si papá, y como estoy en la Maestría no se me hará tan difícil, porque tal vez tenia los conocimientos necesarios, pero no las estrategias para impartir mi materia. Y así termine la Maestría.
Antes de que entrara a trabajar como docente, estuve en despachos agropecuarios como técnico, dando créditos a pequeños productores, pero lo que me interesaba era ir adquiriendo experiencia aunque mi sueldo era muy poco porque no me pagaban como un profesionista si no como un técnico, pero fue una experiencia muy bonita, porque conocí todo tipo de personas y empecé a relacionarme.
Después se llego el día que iba a empezar a ser docente, con la misma asignatura que daba mi papá.
Hasta la fecha estoy muy contenta, porque es lindo que te digan que enseñas bien, de mi parte siento una satisfacción enorme, de apoyar y preparar a los alumnos, en concursos de conocimientos obteniendo buenos resultados.
Estoy consciente de tener un trabajo muy bueno, pero de mucha responsabilidad, porque trabajar con adolescentes es difícil pero nada es imposible, porque ellos te inyectan energía, hasta nuevas ideas, aunque los cambios son continuos por la etapa en la que transitan.
Las insatisfacciones que he tenido en este tiempo que ha sido muy poco, en los adolescentes veo poco interés de trabajar, de cumplir con sus obligaciones, tienen poca lucha por la vida, se conformar con una calificación aprobatoria y no por aprender o superarse cada día más.
Hoy en día soy la profe Lily porque así me dicen de cariño mis alumnos, y me siento muy bien, porque tengo un trabajo lindo, y que desempeño cada día lo mejor que puedo. Y me encanta estar aprendiendo día a día, porque la superación es importante.